伪装

在读着Frank McCourt的《Teacher Man》,一个教师的自传。在自序里，作者就提到有人会告诉他，他写得这么好，应该更早出书并出版更多的书。想想如果你是作者你听到这样的赞美时，你会想什么？Frank 就想：“你以为我是什么？我是一位教师，教师是最没有时间的人啊！能写出一本书已经是一种奇迹了。”在Frank的故事中，他从一开始就不是有着什么教育理想的老师，言语中对教育表现得非常冷淡。现在我还不知道他经历了什么，让他变了，对教育和生活充满热情了。只是很喜欢他的真挚直接的表达方法，不掩饰他丑陋的一面。甚至还用了许多粗俗的语言，直接地表达他当时的愤怒、无奈。
我想为什么教师一定要带着道德光环，假装很君子，很脱俗呢？这是我们期待教师要以身作则，但是，在那么多的伪君子面前，学生很清楚哪些老师在做戏。老师也绝对不是好的演员，演多错多。而许多伪装的教师都把时间和精力花在伪装而忘了自省，忘了改变。每一天，教师都要学生努力学习，但是，学校里停止学习的人多是老师。一本课本和教案用20年的老师很多。要求学生自动自发学习，教师却是诸多藉口，决绝学习。教师要求学生要刻苦耐劳，但是学校一旦多给一些任务，最多怨气的也是教师。教师要学生光明磊落，但是最喜欢在背后说人是非者，多为教师也。为人师者，要多反省，要多学习，而不是靠伪装就当一辈子老师的。

一路好走

Toni 离开了。最后一次见她，是在梦里。多少次想拜访她的念头，因为种种的理由而没有实现。最后看到的是一副裹在白布里的躯体。哭，泪是唯一安抚伤痛和后悔的解药。很多人出席她的葬礼，爱她的人和她不和的人都在。一切与她有关的恩怨都云消烟散。

爱她，爱她的热情、拥抱、教导。她是我的老师，教我如何让学习者快乐地学习，教我如何尊重学习的人。永远不会忘记她在讨论课程时的那种认真和全力以赴的眼神。
有她在的地方，一定感受到生命的热情。
永远爱你。My dear Toni. Thank for everything you have shared with me.

需要驱散霉气的图书馆

“……请学生将借阅的丛书，于学校假期前归还给图书馆……”

第一次看到这样的通告时，我是傻了眼。原本想到难得放假了，可以到图书馆借几本小说回家，好好地享受一番，可惜学校却要老师和学生在放假前将书归还，更不用说鼓励学生在假期时阅读了。 理由是学生容易在假期过程中把书弄丢，为了减少图书馆的书本遗失，就采取了这样的措施。只需用半边脑想象就知道这间学校的读书风气肯定低迷。而图书馆主任成天在抱怨学生不善用图书馆。一般是指学生借阅频率低、损坏书本或在图书馆喧哗等等行为。从这些回应和措施来看，焦点都放在管理的层面上，而不是教育的层面上。没有探讨图书馆对学校教育的重要性，所能扮演的角色。

在学校教育里头，图书馆一直都是处于被动的位置，只能等待学生去善用她。或是成为学校的糖衣，在招生时炫耀一番。而学校对图书馆主任或助理的要求是要管理好书，管理好学生使用行为就好了。学校经济拮据时，恐怕第一个减少开支的项目就是图书馆的购书和杂志定购费。理由当然是很少学生借阅，无法惠及大部分学生。理由很“合理”，但是却没有探讨为什么“藏书量丰富”的图书馆无法吸引学生使用。特别注意：吸引学生使用图书馆从来不是学校或图书馆的目标。图书馆只负责藏书！

学生不善用图书馆的原因是什么？我认为外在因素是（1）图书馆大部分的丛书都太老旧，根本无法引起学生的阅读兴趣，（2）功课太忙，没有空闲的时间阅读。（3）图书馆规矩太多，环境拘谨根本无法舒适地阅读。（想想那硬邦邦的椅子和要求学生的腰要挺90度的环境）。（4）无法借阅到想阅读的书，当过图书馆管理员的学生都知道有些书是“热门”书，很多学生爱看却总是借不到，而图书馆主任却认为物以稀为贵，只肯购买一本或两本咯。而内在的原因很明显就是学生不爱阅读，或没有阅读习惯。提高阅读风气，一般都会被列为图书馆的目标，但是图书馆采取了什么行动来达标呢？最普遍的做法，当然是主办阅读比赛。这时候，语文科老师当然就会威逼利诱学生要在特定的时间内啃书。比赛时间一过，一切如昔。

阅读风气对学校、老师及学生重不重要？这是一个关键问题，学校如果决心要提高阅读风气，那么图书馆就不再是一个藏书的地方而是一个酝酿及提高读书风气的地方。图书馆要化被动为主动，变成一个有生命气息的地方。提升阅读风气也不仅是语文科老师的工作，而是全体老师的工作。

首先，老师有阅读的习惯吗？学校推动阅读运动时，老师往往是局外人。而鼓励学生读书之际，老师已经忘了最后一次读过的书是哪一本。所以，有些学校就认知到这一点，鼓励老师阅读，其中包括举办老师常年的读书会，全校一起晨读，老师再忙也要放下班务和学生一起以阅读开始一天的工作。即使只是短短的十分钟，也能逐渐读完一本书，最重要的时读书已经是生活的一部分。

大部分的老师认为到图书馆是课外的一部分，是学生课余时间可能会去的地方。但是，让学生到图书馆能不能成为课程的一部分？能不能是引起学生对学科知识追求的原动力呢？例如：地理老师可不可能要求学生阅读《国家地理》杂志，并写一篇简短的报告，让学生了解地理学问的生活化？科学老师可不可能要求学生阅读《牛顿》，而选出自己认为最了不起的科学应用？而这些家课都可以让学生去使用图书馆资源，而更重要的是发现所学习的知识其实可以延伸到课堂以外甚至跨越国际的。

相信如果老师认同图书馆存有许多教育资源，能提升教学效果，就能设计更多善用图书馆的教学活动，并从中提升学生求知欲及寻找和整理资料的能力。当然图书馆管理者也要做好准备配合学校的教育活动，让图书馆发挥其教育意义，而不在是个布满“霉气”藏书的地方。

“教育的春田”的由来：

刚开始构思名称时，第一个念头都是那些老土的名称：“教育乐园，学习乐园”。但是不想用“乐园”这个词，因为，真正的教育过程并不是完全快乐的，而是有许多的挣扎、挫折、迷失等等痛苦的经验。教育工作者也会有失落和失败的时候。这个部落格就是希望可以真实地分享教育工作者的感受和看法。不是只是“道德正确”和“政治正确”地宣教。另一个想到的是garden，是一个需要耕耘的园地。可是就是想不到华文要用什么词，用“花园”听起来太脆弱了，好像一场风雨就会吹毁一切。然后的然后，我又想到了：“教育的春天，课室里的春天什么的”。最后的最后，我就选择了“教育的春田”，我不知道春天时的田园是怎样的一个样貌，是开满了花吗？还是沼泽一片，等待着播种。但是，我想象着她是一个重要的，充满期待的一个过程。在这里，我们细心播种，用心耕耘，期待生气勃勃的田园。

未知每一颗种子能长成什么？

教育的春田的土地分配：
粗劣地规划几个板块，希望有朋友能领养，并按期供稿，不让她荒废。(pls send your article to weiching149@gmail.com, with your name and where you like it to be published. Technically I think I can invite you as member and you can post it yourself, but I haven't know how to do it yet.)

1）教学草莓园：草莓总是给人一种甜美欢乐的感觉，所以这片园地欢迎任何有关教学上遇到的趣事，师生关系的互动故事、教学心得等等比较正面、轻松的题材。也欢迎有关教学的笑话（谢绝黄色笑话）。
2）教育堆肥屋：这里有点像recycle house, 就是可以让教育工作者吐苦水的地方，把我们遇到的挫折、愤怒、不安、委屈都发泄出来。所以不管你是校长或是什么学者君子都好，你可以在这里骂粗口、宣泄不满、乱骂一通，（不要太认真）。因为我发现在这个敢怒不敢言的时代，许多了不起的想法其实是埋没在埋怨中的，等待被发掘，或将破坏性的埋怨转化成建设性的行动。所以这是一个转折点，看看可以不可以将垃圾转成肥料。有能量的人就请回应给泄气的人打打气。
3）校长的花圃：这是一个培养校长的地方，也是一个让校长回到教育初衷的地方。当校长还不是校长前，都是满怀教育理想的老师（除了那些一心想要贪污的校长除外），希望在学校进行改革，提供更好的教学环境。但是，往往一在位子上就被繁琐的教育行政工作和复杂的学校政治关系给挟持，动弹不得。所以出现了许多教育行政偏差的问题，许多学校活动变成了毫无教育意义。所以，这个地方，是希望大家提供有关教育行政上的建设性的看法。或设想如果你是校长（就要考虑到学校老师的态度问题、资源不足、董事看法等），你会在学校里做什么，以创建更优质的教育环境。或是分享一下贵校推展了什么活动、政策让学校注入教育的新泉源。


其实我还有许多想法：如教学八宝袋：提供教学好点子或是教材什么的， 或虚拟教育部：针对一些教育政策、措施等提出意见。但是，目前还是先开垦一小部分先。日后再谈。

教学草莓园

草莓总是给人一种甜美欢乐的感觉，所以这片园地欢迎任何有关教学上遇到的趣事，师生关系的互动故事、教学心得等等比较正面、轻松的题材。也欢迎有关教学的笑话（谢绝黄色笑话）。

教育堆肥屋-Recycle House

这里有点像recycle house, 就是可以让教育工作者吐苦水的地方，把我们遇到的挫折、愤怒、不安、委屈都发泄出来。所以不管你是校长或是什么学者君子都好，你可以在这里骂粗口、宣泄不满、乱骂一通，（不要太认真）。因为我发现在这个敢怒不敢言的时代，许多了不起的想法其实是埋没在埋怨中的，等待被发掘，或将破坏性的埋怨转化成建设性的行动。所以这是一个转折点，看看可以不可以将垃圾转成肥料。有能量的人就请回应给泄气的人打打气。

校长的花圃-Hello Principal

这是一个培养校长的地方，也是一个让校长回到教育初衷的地方。当校长还不是校长前，都是满怀教育理想的老师（除了那些一心想要贪污的校长除外），希望在学校进行改革，提供更好的教学环境。但是，往往一在位子上就被繁琐的教育行政工作和复杂的学校政治关系给挟持，动弹不得。所以出现了许多教育行政偏差的问题，许多学校活动变成了毫无教育意义。所以，这个地方，是希望大家提供有关教育行政上的建设性的看法。或设想如果你是校长（就要考虑到学校老师的态度问题、资源不足、董事看法等），你会在学校里做什么，以创建更优质的教育环境。或是分享一下贵校推展了什么活动、政策让学校注入教育的新泉源。